Comment augmenter la mixité en informatique ? (2ème partie)

Deux pistes : mieux préparer en amont et présenter un environnement contribuant au sentiment d’appartenance.

En effet, la plus grande proximité des garçons avec l’ordinateur fait partie des freins à l’accès des filles aux études d’informatique : il leur manque plus souvent une pratique que l’enseignement de l’informatique suppose acquise par ses étudiants.

Parmi les solutions expérimentées, l’Université de Carnegie Mellon a proposé une préparation pour donner à celles (et ceux) qui ne les ont pas de l’expérience de manipulation d’un ordinateur, de son fonctionnement, de la programmation. Obtenant ainsi une proportion plus grande de filles parmi leurs étudiants en informatique.

Autre piste pour améliorer cette mixité, créer un environnement moins typé « geek » (*) dans lequel les filles se sentiront à l’aise et auront un sentiment naturel d’appartenance.

En témoignent les surprenants résultats de cette expérience racontée par Cordelia Fine dans son livre Delusions of Gender – The real science behind sex differences.

En changeant seulement le décor de la salle, Sapna Cheryan et ses collègues ont permis d’augmenter l’intérêt des jeunes femmes, comme par exemple à travailler dans une entreprise de création de sites Internet.

L’étude souligne aussi la différence entre les traits de caractère le plus souvent rencontrés chez des personnes exerçant un métier, jugés comme typiques de ce métier, de ceux nécessaires pour exercer ce métier. D’autres expériences montrent ainsi qu’une attitude « geek » n’est pas indispensable au succès dans le métier d’informaticien.

L’expérience

Menée par Sapna CHERYAN psychologue à l’Université de Washington.

Cible : des étudiants de niveau licence, filles et garçons

Méthode : questionnaire sur leur intérêt pour l’informatique

Objectif annoncé de l’étude aux jeunes : un centre de développement de carrière pour évaluer leur intérêt pour les emplois et stages techniques

Conditions : 2 salles différentes

1 salle décorée « geek chic » : poster Star Trek ; bandes dessines « geek », jeux vidéo et consoles vidéos, nourriture « junk » (chips, pizza, soda), équipements électroniques, livres et magazines techniques

1 salle décorée de manière plus neutre : poster d’art, fruits et bouteilles d’eau minérale, magazines généraux et scientifiques.

Dans la salle « geek » les garçons ont indiqué être plus intéressés par les sciences informatiques que les filles. Dans la salle « neutre », le taux d’intérêt des filles et des garçons était le même. Selon les chercheurs, ce changement était dû à un plus grand sentiment d’appartenance au métier informatique pour les filles dans la salle neutre.

(*) « geek » = passionné d’informatique ou bidouilleur d’ordinateur, les traductions possibles sont significatives !

Voir aussi cet article de Wikipedia : http://en.wikipedia.org/wiki/Women_in_computing

Comment augmenter la mixité en informatique ? (1ère partie)

1984, année du basculement aux Etats-Unis, pourquoi ? Le PC envahit la maison. Les garçons s’en emparent plus, et plus vite, que les filles. L’enseignement informatique se modifie, tenant pour acquises des connaissances et des pratiques que toutes n’ont pas. En effet, la plupart des garçons ont déjà une expérience, non seulement d’usage de l’ordinateur, mais aussi de programmation. Le nombre de filles en études informatiques se met alors à chuter comme le montre cette courbe (couleur orange pour les études informatiques versus en vert les études médicales, de physique et de droit).

Source: National Science Foundation, American Bar Association, American Association of Medical Colleges. Credit: Quoctrung Bui/NPR

On soupçonnait depuis longtemps le rôle de la micro-informatique et des jeux vidéo dans cette désaffection des filles pour les études informatiques. Quand l’informatique a basculé des grands systèmes réservés à des spécialistes à Mr (et Mme) Toutlemonde. Quand les jeux vidéo ont fait leur apparition, avec au début comme premiers utilisateurs les garçons. Quand les publicités pour les premiers ordinateurs personnels visaient un public masculin.

Pourtant, dans les services informatiques des années 80, les femmes étaient présentes, quoique de manière inégalement répartie. Aux hommes les activités proches de la machine (exploitation, système, réseaux), aux femmes les activités proches de l’usage et de l’usager (applications, bases de données, relations utilisateurs).

Ces éléments nous donnent des pistes pour revenir à plus de mixité. Nous y reviendrons dans une 2^ème partie.

http://www.npr.org/blogs/money/2014/10/17/356944145/episode-576-when-women-stopped-coding

La France exporte en Allemagne…

…et ailleurs en Europe sa charte de la diversité.

Pour son 10^ème anniversaire en France, colloque hier 23 octobre à l’Unesco, avec 20 pays participants. Plusieurs témoignages intéressants d’entreprises – comme Convers à Nice en France et Unit Cargo en Autriche – ou de villes – comme Aarhus au Danemark.

Lancée en Allemagne en 2006 par 4 entreprises, la charte allemande réunit près de 2 000 signatures couvrant 7 millions de salariés, se rapprochant des 3 200 signatures revendiquées par la France.

La commission européenne, co-organisatrice de l’évènement, publie à cette occasion une étude rappelant les avantages sociaux et économiques de la charte dans 11 pays (voir leurs logos ci-dessous) et les « business cases » réalisés par 10 grandes entreprises européennes.

Une aventure éditoriale pour les filles, hommage à Caroline

Une belle tentative de rendre les filles plus autonomes et plus savantes. 50 ans après, je rends hommage à Caroline, l’hebdomadaire encyclopédique des filles du XX^ème siècle aux éditions Hachette : 52 numéros de novembre 1963 à octobre 1964. Destiné aux filles entre 7 et 12 ans.

Dès le 1^er numéro, le ton est donné avec ce sommaire :

connaissances et sciences (articles sur le chien et sur les bonsaïs),

culture (article sur Tchaïkovski et le ballet Casse-Noisette),

femmes célèbres (article sur Jeanne d’Arc – suivront Marie Curie, Florence Nightingale, etc..)

et – on est en 1963 quand même – des rubriques travaux manuels et vie pratique.

Il y aura aussi des encouragements à la pratique du sport (bicyclette, patins à roulettes), des tests psychologiques (« êtes-vous timide ? »), des descriptions de métiers (même si l’enseignement, la santé et le secrétariat se font la part belle !).

Sans compter les « grands romans » : Jean Webster (Papa Faucheux ou Dady-Long-Legs), Frances Hodgson Burnett (le Jardin Secret), etc..

D’accord la couverture trahit son époque (ci-jointe celle du dernier numéro paru).

L’aventure s’arrêtera au bout d’un an, sans doute faute d’un équilibre financier suffisant.

En parcourant les 52 numéros, je ne peux manquer de souligner la qualité des articles et un réel effort de s’adresser aux filles sans les infantiliser ni les cantonner à l’univers féminin. On est très loin des excès que l’on constate parfois pour les filles de cet âge en 2014.

1963-1964, la mixité se développe à l’école (où l’on fait relâche le jeudi car on a classe le samedi toute la journée), le féminisme va bientôt rayonner (le livre de Betty Friedan The Feminine Mystique est paru en 1963). Caroline était peut-être trop innovant ou trop en avance ?

Si je dispose de la collection entière, je n’ai aucune trace des noms des journalistes qui ont réalisé cet hebdomadaire. Le bien connu « Tout l’Univers » sera proposé aux abonnées en remplacement.

Où sont les femmes dans l’entreprise de demain ?

Un livre d’experts sur l’entreprise neuve de demain est paru il y a 6 ou 7 ans. Neuve, peut-être. Mais masculine sûrement. 23 regards masculins.

Complétés par une coordination, doublement masculine. Introduits par une préface, doublement masculine. Conclus par une postface, doublement masculine. La citation d’introduction l’est aussi.

Soit en tout 30 hommes (*) pour nous parler de l’entreprise de demain.

Une entreprise sans femme ? Un rêve ou un cauchemar ?

Il existe de nombreuses expertes dans différents domaines. Une approche intégrée de l’égalité serait de s’assurer, de temps en temps, que la parole n’est pas donnée qu’à une seule catégorie de personnes. A compétences égales bien sûr.

Mais c’était il y a quelques années. Serait-ce encore possible en 2014 ? Travailler la visibilité de l’expertise des femmes, c’est urgent.

(*) pour être parfaitement exact, une femme est citée par un des auteurs sous la forme « avec le concours de… »

Ecrire pour être compris ?

Guide, répertoire, fiches pratiques, le besoin d’un document de synthèse revient souvent.

Devant l’abondance des informations disponibles et malgré la montée en puissance du numérique, la forme papier reste utile. Elle peut aussi se décliner en version électronique.

A la lumière de nos diverses réalisations de guides égalité, quels conseils donner ?

Toujours se mettre à la place du futur lecteur – utilisateur du document produit : par exemple, mentionner les numéros du code du travail (L2323-47) plutôt que la loi qui l’a produit ou modifié (LOI n°2011-893 du 28 juillet 2011 – art. 29) : c’est en effet la référence quotidienne en entreprise.

Mettre d’accord sur une formulation des commanditaires aux points de vue divers : par exemple, toute demande de modification ou suppression d’un texte devra être accompagnée d’une proposition de texte de remplacement.

Proposer un 1^er texte  « martyr » : appelé ainsi car destiné à faire réagir les différents membres du projet, qui ont souvent du mal à partir d’une feuille vierge.

Renoncer au style littéraire : difficile pour de nombreux amoureux de la langue. Mais un guide pratique n’est pas un roman ni un essai ; il est destiné à servir et pour cela il doit être rédigé dans un langage clair et précis.